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宝剑锋从磨砺出 -教育科研方法工作坊会议有感

信息来源:刁俊  更新时间:2018-11-20 08:50:02   点击次数24

2018年1122-23日,在山东海阳举办了2018年山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法 专题省级工作坊线下现场会。本次会议以“生本教育”为核心,以海阳市凤城街道小学为范例,介绍了教育科研下的课堂改进与探索工作,分析了当下课堂研究存在的问题与对策。

所谓“生本教育”,即“以学生为主,为学生好学而设计的教育”。其教育理念为:为了学生,尊重学生,依靠学生。生本教育实验在国内百余所中小学校开展后产生巨大效果和社会影响,引发了教育界的强烈反响。与传统的“师本教育”不同,“生本教育”是一种崭新的教育理念,它在充分实现学生积极、主动、活泼、健康地发展的同时也能使教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受教育的乐趣。

基于“生本教育”理念,会议进一步提出了“教育以学生发展为本”的教育口号,并明确的当前教育存在的四点问题:

首先,只注重学生个体的发展而非群体的发展。当前教育以少数学生的成功作为评定教育的标准,而大多数学生被绑缚在教育的战车上,被迫成为少数学生的附庸,最终被淘汰。

其次,只注重划一性的发展而非学生个性的发展。当前教育以考试为中心,虽然也出现了各种教育教学科研和尝试,但是最终却殊途同归,一切为分数服务,抹杀了学生个性的发展。

 

第三,只注重学生眼前的发展而非长远发展。当前的教育只关注学生眼前的成绩,忽视了学生学习习惯、学习态度、学习方法的养成,导致学生学习倦怠。在进入大学乃至进入社会后,学习乏力,裹足不前。

第四,只注重学生的被动发展而非主动发展。当前的教育只重视自身的教学计划和教学设计,一切以提高教学效率为目标,忽视了学生个人学习规划和发展潜能。

基于以上问题,海阳市凤城街道中心小学副校长初向伦在会上提出了“创建生本课堂,促进教育公平”的口号。并向全体与会教师现场展示该校的生本课程研究成果:“三备三磨课堂教学”(《长方体与正方体的整理与复习》小学数学 刘云霞)。山东师范大学曾继耘教授作课后点评。

   通过观摩本课,总结出该模式生本课堂的特点如下:

首先,生本课堂倡导学生的自主性学习、合作性学习、探究性学习。通过课堂实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。教师的角色需要发生转换,从课堂的主导者变为参与者,与学生平等地交流和探讨,允许学生提出自己见解和想法,暂缓批评,鼓励学生。 培养学生独立思考、大胆质疑、探索创新、联动反思的学习能力。  

其次,生本课堂对教材进行了深度开发。在尊重教材的基础上,教师应更加积极地审视、科学地处理加工教材,善于挖掘教材之外的教学资源,要善于开发、引用情景和案例,巧妙地设置问题,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第三,生本课堂善待学生的差异性。因此面对素质不同且富有个性的学生,应去善待、宽容、欣赏学生,不能仅以学习成绩给学生贴标签。要善于捕捉每个学生身上的长处,让每个学生在教师的激励中不断超越自我。

第四,生本课堂提高了教学管理和师资水平。所谓“三备三磨”,就是要求教师进一步提高对教学的统筹能力,对教材的掌握能力,对课堂的调动能力。在教学过程中,以学科为单位,分为课标达成观察组,理性精神培养策略观察组,学学联动策略应用观察组,以学科带头人为核心,组成雁式教研团队,提高学校教师队伍整体素质。

本次会议探讨了新高考改革背景下教育科学研究方法所取得的经验和成果,对于我省中小学校教育教学方法的改进具有重要意义。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。相信我省的教育工作必将在新时代教育思想的指导下再创辉煌。